Название статьи:
Представления школьника как показатель психического здоровья
Авторы:
Песков В.П., Кандадат психологических наук, доцент кафедры психодиагностики и дисциплин специализации Института психологии, Восточно-Сибирской Государственной Академии Образования, Институт психологии, Восточно-Сибирской государственной академии образования
В рубрике:
НАВСТРЕЧУ 13 МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В БАЙКАЛЬСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА
Год: 2012 Номер журнала: 1
Страницы: 41-45
Тип статьи: Научная статья
Аннотация:
В статье рассмотрены адаптационные и причинно-следственные (каузальные) модели межкультурной компетентности. Адаптационные модели межкультурной компетентности сосредоточены непосредственно на процессе адаптации, в рамках которого взаимодействующие стороны адаптируют собственное поведение к поведению партнёра по общению. Причинно-следственные (каузальные) модели (Casual Models) отражают специфические взаимосвязи между отдельными компонентами моделей, акцентируя внимание на линейности процесса формирования межкультурной компетентности.
Ключевые слова: межкультурная компетентность (МК), межкультурное взаимодействие, адаптационные модели МК, причинно-следственные (каузальные) модели МК
Список цитируемой литературы: - Веккер Л. М. Психические процессы. Л.: ЛГУ, 1976. Т. 2. 342 с.
- Герасимова Т. Ю. Эмоциональная и интеллектуальная регуляция в напряженной образовательной среде / Т. Ю. Герасимова, В. И. Панов // Первая российская конференция по эко- логической психологии. Тезисы. (Москва, 3-5 декабря). М., 1996. С. 36-37.
- Герасимова Т. Ю. Развитие способности к психической саморегуляции у подростков с помощью метода аутогенной тренировки / Т. Ю. Герасимова // Прикладная психология. 1999. № 5. С. 75-85.
- Герасимова И. А. Визуальный образ / И. А. Герасимова // Междисциплинарные исследования. Рос. Акад. Наук, Институт философии / отв. ред. И. А. Герасимова. М.: ИФРАН, 2008. 247 с.
- Гостев А. А. Психология вторичного образ / А. А. Гостев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 512 с.
- Дорфман Л. Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования / Л. Я. Дорфман. М.: Смысл, 1997. 424 с.
- Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие / В. Н. Дружинин. М.: ПЕР СЭ Спб. ИМАТОН, 2001. 223 с.
- Найсер У. Познание и реальность / У. Найсер. М.: Прогресс, 1981. 230 с.
- Панов В. И. Введение в экологическую психологию: учеб. пособие / В. И. Панов. М.: Наука, 2004. Ч. 1. 184 с.
- Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В. И. Панов. СПб.: Питер, 2007. 352 с.
- Песков В. П. Исследование связи представлений и личностных особенностей учащихся / В. П. Песков // Вестник ИрГСХА. Иркутск, 2010. С. 148-159.
- Песков В. П. Особенности структуры представлений и ее формирование у детей школьного возраста: автореф. дис. ... канд. псих. наук / В. П. Песков. Иркутск, 2005. 22 с.
- Песков В. П. Различие структуры представлений у интеллектуально одаренных и среднеинтел- лектуальных подростков / В. П. Песков // Психологическая наука и образование. Развитие и обучение современного ребенка. 2010. № 2. С. 28-35.
- Песков В. П. Метасистемный подход к исследованию структуры представления / В. П. Песков // Ярославский педагогический вестник. Психолого-педагогические науки: научный журнал. 2010. № 3. С. 192-202.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1976. 415 с.
- Kelly G. A. The psychology of personal constructs. V. 1-2 / G. A. Kelly. N.Y.: Norton, 1955.
- Marks D. F. Toward a new structurai theory of image formation / D. F. Marks // Theory of Image Formation. N.Y. 1986. P. 243-263.
- Frydenberg E., & Lewis R. Teaching Coping to adolescents: when and to whom? / E. Frydenberg, & R. Lewis // American Educational Research Journal. Vol. 37. Fall 2000. No. 3. P. 176.