Информация о статье

Название статьиПсихологические особенности коуч-стиля в управлении образовательным процессом: от разработки стратегии к тактике формирования рефлексивно-субъектной позиции персонала в инклюзивной школе
Авторы Эпова Н.П., кандидат психологический наук, доцент, кафедра управления образованием, Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 344011, г. Ростов-на-Дону, пер. Гвардейский, пер. Доломановский, 2/51, epova_70@mail.ru
Библиографическое описание статьи Эпова Н. П. Психологические особенности коуч-стиля в управлении образовательным процессом: от разработки стратегии к тактике формирования рефлексивно-субъектной позиции персонала в инклюзивной школе / Н. П. Эпова // Психология в экономике и управлении. — 2015. — Т. 7, № 2. — С. 159–168. — DOI : 10.17150/2225-7845.2015.7(2).159-168.
Тип статьи Научная статья
Рубрика ПРАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Год2015
Том 7
Номер журнала2
УДК37.015.3
DOI 10.17150/2225-7845.2015.7(2).159-168
АннотацияСтатья раскрывает психологические особенности применения коучингового подхода к управлению образовательным процессом при внедрении моделей инклюзивного образования. Автор рассматривает инклюзию как закономерный этап развития системы общего образования, одновременно подчеркивает ее инновационный характер. Особое внимание обращается на следующие аспекты проблемы организации и становления инклюзивного образования в современной школе: теоретические подходы и принципы организации инклюзивного образования (дифференцированный, деятельностный и рефлексивный подходы как психологическая основа инклюзивного образования в современной школе); развивающая среда инклюзивной школы как условие формирование инклюзивной культуры; стратегия управления и организационная культура инклюзивной школы; организационно-педагогическая модель управления и нормативно-правовые основы управления; управление и стимулирование развития профессиональных компетенций педагогических работников инклюзивной школы. Представлена авторская система работы по проектированию стратегии перехода образовательной организации к инклюзии при активном использовании коуч-стиля, базирующегося на таких психологических принципах, как ответственность и осознанность. Особое внимание уделено вопросам работы с персоналом и рассмотрению его рефлексивно-субъектной позиции - как важнейшего фактора инновационных изменений и обеспечения доступности и качества современного образования. Автор рассуждает о необходимости развития рефлексии и становления субъектности каждого педагога, так как именно эти качества составляют суть, содержание и проявление личности, что особенно значимо в настоящее время. Решение данной задачи является архиважным, поскольку обеспечивает осознанное и ответственное отношение к инновациям в образовании, которые в свою очередь являются инструментом развития общества. Автор выделяет морально-психологические методы воздействия на инновационную активность участников образовательного процесса, подчеркивая роль творческо-образовательной среды как пространства смыслообразования и территории содействия профессионально-личностному росту. Статья содержит описание эффективных коуч-техник (колесо изменений, формат конечного результата, SMART-анализ), которые являются эффективными методами воздействия на личность, и апробированы автором в образовательной практике.
Ключевые слова управление, коуч-стиль, стратегия, инновационный менеджмент, ответственность, осознанность, рефлексивно-субъектная позиция, инклюзивное образование, развивающая среда, формат конечного результата, колесо профессионального развития, шкалирование, планируемый результат
Скачать полный текст статьи
Список цитируемой литературы
  • Сунцова А. С. О методологических подходах к исследованию проблем инклюзивного образования / А. С. Сунцова // Психологическая наука и образование. - 2014. - № 1. - С. 26-32.
  • Тринитатская О. Г. Управление развивающей средой в условиях инклюзивного образования: психолого-педагогический ракурс : учеб. пособие / О. Г. Тринитатская, Н. П. Эпова. - Ростов н/Д : Изд-во Ростов. ин-та повышения квалификации и проф. переподгот. работников образования, 2015. - 244 с.
  • Эпова Н. П. Управленческая культура проектирования развивающей среды в условиях организации и становления инклюзивного образования / Н. П. Эпова // Культура и личность. Социализация и инкультурация : монография. - Чита : Ин-т развития образования Забайкал. края, 2015. - С. 79-88.
  • Алехина С. В. Развитие инклюзивного образования в свете нового Закона «Об образовании в Российской Федерации» / С. В. Алехина // Бюллетень Учебно-методического объединения вузов Российской Федерации по психолого-педагогическому образованию. - 2013. - № 1 (4). - С. 74.
  • Эпова Н. П. Профессиональный стандарт педагога: профессиональные дефициты и новые психологические компетенции / Н. П. Эпова // Современные тенденции и перспективы развития доступного и качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья : материалы IV Всерос. симп. с междунар. участием. Чита, 24-26 апр. 2014 г. - Чита : Ин-т развития образования Забайкал. края, 2015. - С. 35-40.
  • Поташник М. Работать по-фгософски / М. Поташник, М. Левит // Директор школы. - 2016. - № 1 (204). - С. 45-50.
  • Робский В. Педагогическая рефлексия / В. Робский // Директор школы. - 2015. - № 6 (199). - С. 23-30.
  • Светенко Т. В. Инновационный менеджмент в управлении школой : учеб. пособие / Т. В. Светенко, Г. В. Галковская. - М. : Акад. повышения квалификации и проф. переподгот. работников образования, 2009. - 92 с.
  • Гульчевская В. Г. Принципы и техники коучингового подхода как механизмы повышения эффективности образовательных технологий личностно-ориентированного обучения / В. Г. Гульчевская // Практические советы учителю. - 2015. - № 9 (203). - С. 3-8.
  • Коучинг: перспективы развития в управлении и образовании : сб. материалов I Междунар. науч.-практ. конф., 27 мая 2015 г. / под ред. И. В. Зотовой. - М. : Изд-во Рос. экон. ун-та им. Г. В. Плеханова, 2015. - 170 с.
  • Алехина С. В. Профессионализм учителя в инклюзивном образовании / С. В. Алехина // Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф., 27-28 нояб. 2014 г. / под ред. Т. В. Машаровой, С. В. Алехиной, И. А. Крестининой. - Киров : Тип. «Старая Вятка», 2014. - С. 12-19.
  • Аткинсон М. Достижение целей: пошаговая система : пер. с англ. / Мэрилин Аткинсон, при участии Рае Т. Чойс. - 4-е изд. - М. : Альпина Паблишер, 2015. - 581 с. - (Трансформационный коучинг: наука и искусство).
  • Поташник М. М. Эксклюзивные аспекты управления школой : метод. пособие / М. М. Поташник. - М. : Пед. о-во России, 2012. - 320 с.
  • Уитмор Дж. Коучинг высокой эффективности: новый стиль менеджмента, развитие людей, высокая эффективность : пер. с англ. / Дж. Уотмор. - М. : Междунар. акад. корпорат. упр. и бизнеса, 2005. - 168 с.
  • Тринитатская О. Г. Рефлексивная культура личности руководителя школы как фактор эффективного взаимодействия субъектов в условиях трансформации образования : учеб. пособие / О. Г. Тринитатская, Н. П. Эпова. - Ростов н/Д : Изд-во Ростов. ин-та повышения квалификации и проф. переподгот. работников образования, 2016. - 268 с.

Статистика скачиваний статьи


Cвидетельство о регистрации СМИ выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций:
ПИ № ФС77-62692 от 13 мая 2016 г.
ISSN 2225-7845 (Print), 2409-0832 (Online)
 Русский  | English
Поиск статей -